在盛夏等待的五大主题（那朵花，拜托了老师，龙与虎，我的女神，E.T.）

忧郁的小胖 发表于 2012-4-17 09:02:31

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1. 记忆
　　2012年3月28日在日本全域放送完结的原创动画《在盛夏等待》描绘了一个“记忆”的故事。正如主人公家中裱着的“想象力就是记忆”，
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　　以及全篇首尾呼应的主人公的那段“都说人死了会归天，我却不以为然，死去的人一定都会前往某人的心中，成为记忆继续活下去”，记忆成为了这部动画的首要主题。“正如死去的父母一样，会寄存在我们的心中，然而，这也最终会消失而去，所以人才会想要去记录下些什么，防止遗忘，忘却。”于是，就像OP歌词中的“风吹乱现实与梦境的交界线，不经意的话语使得日常变的闪耀，一切就像那时看过的电影一般”，8mm摄像机成了主人公海人的记录工具，而《在盛夏等待》也成了我们观众对过往荧屏的记录工具。
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　　1年前同为长井龙雪导演，田中将贺人设的动画《那朵花》用紫苑花记录了大家对于面麻的思念，
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　　勿忘草记录了面麻对于超和平busters的一种追思。（详见<a target="_blank" href="http://blog.renren.com/blog/224302725/801785577">动画考察1</a>）
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　　而幽灵面麻的出现也是为了平复家人和伙伴对自己的死的悲伤情绪，使他们走出这段停滞的时间，仁太走出母亲去世的阴影，真正哭出来。
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　　10年前同为黑田洋介脚本，羽音たらく人设原案，草薙背景，电音团I’ve和其首席歌姬KOTOKO演绎音乐的动画《拜托了老师》用“时间停滞”这个病态记录了主人公草薙桂停留在因同样的病症在自己眼前跳楼的姐姐的时间的星空的“永远”，和为了脱离这种“家里蹲”式的心理主义状态（详见<a target="_blank" href="http://blog.renren.com/blog/224302725/814015300">动画考察第九篇</a>）而“拜托”外星人的老师风见瑞穗给指明“最优先事项”的故事。时值10周年的今天该作的蓝光套装和各种周边也作为一种荧屏记忆上市。
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　　而风见瑞穗的声音更是作为和地球人的交往记忆留在了《在盛夏等待》最后女主人公的所寻之地。
　　30年前斯皮尔伯格的《E.T.》记录了一个被同伴不小心留在地球上的外星人与小男孩艾里奥特建立起纯真友谊的故事。
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　　片尾艾里奥特骑单车承载着披着白毛巾的外星人在伙伴们的掩护下纵空而去的镜头成为了记忆再现在了《在盛夏等待》的第11话女主人公的外星人也是披着防止生态数据被追兵扫描到的披风在同伴的掩护下前往所寻之地的镜头里。
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　　最后艾里奥特和外星人分别的镜头，外星人更是指着艾里奥特的脑袋说到“我在这里”成为了小男孩的记忆。
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　　回到今天的《在盛夏等待》，除了用各种怀旧的8mm摄像机这个工具记录青春记忆和暗示思绪之外，我们还能找出很多记录记忆的工具：在《拜托了老师》中也出现过的记录工具的自动铅笔铅芯，从上课时回忆着有着同样病症的森野莓而在无意中将铅笔芯全部按出来的草薙桂，
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　　到被山乃柠檬说道海人的名字而回想起自己和海人不可告人的记忆而不断将自动铅笔笔芯写断的贵月学姐，
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　　都表现了一种剪不断理还乱的记忆思绪；在《拜托了老师》OP中出现过的水塘的波纹，
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　　《在盛夏等待》中的水沟里的流水，和木崎湖栈桥边的波纹
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　　都变现了一种从沉溺于记忆中的态度从时间停滞里开始向前进的态度；《拜托了老师》和《在盛夏等待》的男女主人公四人都戴着的眼镜则都是观察这个世界形成记忆的窗口，又或是像贵月学姐用来翻译洗发液说明的解读世界的道具。
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　　在上面所陈列出来的种种作品内的和作品间的道具和关联性中可以看出，《在盛夏等待》所等的不仅仅是对于主人公来说的贵月学姐的记忆，对于故事里日常生活中的那个夏日的记忆，更是对于观众的一种由日常世界里出现的非日常要素而引起的戏剧性这种故事逻辑的记忆。
2. 命运
　　在谈第二个主题之前，有必要将《龙与虎》，《那朵花》，《在盛夏等待》三部作品的导演长井龙雪在作品OP，ED中所呈现的一种“角色与颜色”的演出特征提出来说说。作为近年来当红动画导演的长井龙雪，其擅于运用食物来作为舞台道具描绘人物的心情变迁和人物关系的变化的特点已经在<a target="_blank" href="http://blog.renren.com/blog/0/801785577">动画考察那朵花</a>里有所分析，然而在他所导演的OP，ED中，以至于片中“用颜色来象征角色”的特征也同样是十分明显的。
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　　动画的核心就是其表现的近乎无尽的可能性，而其中极为重要的一部分就是颜色的可控制性了。首先我们将长井导演所主要使用的几种颜色的含义做个总结。其中补色的意思是是指某两种特定的颜色，在绘画美术、色彩或是光学系统中，该颜色与其“互补色”混合后将呈现特定效果。就是两种颜色（等量）混合后呈黑灰色，那么这两种颜色一定互为补色。这种互为补色的组合处于色相环中正相对的位置关系。
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红（补色为水色）在色彩的光谱中，红色是最为浓烈的颜色。这种颜色是一种让人感受到热情和能量的颜色，它给予精神以刺激，表现出活动力和肉体上的力量。红色的特征有顽强韧性，积极性以及力量等等。过火了就会发展为愤怒，激怒，以至于反抗心理。
橙色（补色为蓝色）处于红色和黄色之间的颜色，共有着红和黄色双方的性质。作为像红色一样具外交性和独断性的颜色的同时，也接近黄色而有着活动性，给人以轻快的印象。表现出自然而坦率的开朗性，不仅会带给人以自信，勇气，明朗，自发性和积极的姿态，也会带来健康或活力，创造力和喜悦。这个颜色的特征是交流，行动，冒险。而在负面也会含有傲慢和具有威慑性的态度。这会以喜欢华丽，自我显示欲的形式展现出来。而在弱的一面则会和忧郁悲伤相连结，极端的时候会以无活力和具有破坏性的态度而展现出来。
黄色（补色为紫色）展现出了知性和好奇心。会给人情绪高涨，带来精神的感觉。暖色中也是最为明亮，给人以光芒和希望，以及一种会万事顺心如意的感觉。就好像会打开人的心扉，使人奋发进取的感觉。和黄色一致的有眼识，洞察力，决断力。在负面，则会有破坏性的地方，深谋远虑的思维方式，恶意，恭维等等。这些都可能发展为与精神忧郁，深刻的悲观主义等相关的极端的消极性上。
绿色（补色为洋红，粉色）表现出平衡和调和。有着安全和自由，不给他人添负担的中立的形象。给人带来宽容，掷地良识，良心性行动和理解力。有着安全和保护等的形象，制作出一个适于做出决断的氛围。绿色是生命复活的契机，展现出发展的精神。在负面，则会有淡漠而不关心，不安感，过度的提防，疑念的弱点。最坏的场合则会引起停滞或堕落。
水色 （补色为红）追求变化，总是生机勃勃的颜色。有着热情开放的性质，自由而有益，使人感觉神采飞扬的颜色。这个颜色给人以变化，变身的机会。在负面，则会有因为不成熟而烦恼并导致混乱，不能前进的问题。其所有的孤立感和孤独感更是消极的特征，带来在感情面缺乏不直白明快的问题。
蓝色 （补色为橙色）这个颜色是寒色，其寂静，诚实带来献身和信赖。蓝色的安详还会带来和平，诚实，以及美妙的放送感和治愈感，并能吸引人。在负面，有容易起疑心和非现实的一面。有危险会太过放松散漫而走向自我满足，而最终形成没精神的状态。
紫色 （补色为黄色）这个颜色与艺术才能，忍耐力和体谅关怀相关。其光滑寂静的力量展示出的是一种实践性的理想主义。在负面则有一种容易忘事和缺乏忍耐力的缺点。非现实的理想主义，容易恶化成自尊心过高，傲慢，堕落。
洋红（粉色）（补色是绿色）温柔，温暖地给予观者以保护的颜色。所有颜色中最为洗练的颜色，因为其表现出了一种纯粹的理想主义，这种颜色所特有的就是一种献身，尊敬，感谢的感情。
　　接着就是例子了，例如在《交响情人梦》后期的ED中将千秋和野田惠染成粉红色，
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　　《龙与虎》中将逢坂大河染成偏紫的粉红，
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　　御坂美琴则是完全粉红色，
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　　《龙与虎》前期的OP，ED以及中也有这种现象，前期OP中标题的背景颜色暗示了四个主要人物的颜色，
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　　前期ED中则是用伞的颜色描述了包括亚美在内的主要女主角的性格颜色，
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　　到了后期ED中则干脆将各个角色染成了龙儿的颜色，
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　　曲名的“Orange”也是顾名思义。
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　　而《电磁炮》中下回预告中的粉红色也是想要表达这种意思。
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　　这些例子在近期的《那朵花》和《在盛夏等待》中也能找到。其中角色间的关系是通过互为补色的形式互相暗示的这一点也是极为明显的。例如《那朵花》是OP中人物背景的颜色从小时候的绿色背景
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　　变成了长大后的天空水色背景，
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　　ED中则是伞的颜色决定登场的女主人公们的性格特征，
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　　《在盛夏等待》ED中的六人所站成的一个圆更是对于色相环的一个直接象征。
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　　上面虽没提到具体含义，片尾的黑星星配白背景和白星星配黑背景的变换也是一种从宇宙繁星的夜空（黑背景配白星星）到无穷可能性中的一个个互不相连的个人世界的子宇宙（白背景配黑星星）的运用颜色表达含义的过程。
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　　在用较大的篇幅说明完这个用颜色象征角色的技法之后，再来看《在盛夏等待》ED，就会发现色相环里存在着唯一没有与她互为补色的角色，那就是黄色的山乃柠檬。
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　　她是一个一开始充满谜题的角色，高中三年级的女生却一直穿着跟大家不同的校服，吃着与她身型不搭的大号盒饭，劝大家喝疑似含有酒精的饮料，她不但出手不凡，仿佛还能洞察一切，在每个关键镜头用她的摄像装备记录下来，虽然在最终我们发现她其实就是MIB外星人对策本部的一员，
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　　但是我们更应该注意的是，她和《龙与虎》中的川岛亚美一般，是一个独立于海人等人的世界的一个独立的观察者，也就是在动画考察<a target="_blank" href="http://blog.renren.com/blog/224302725/805045454">龙虎斗</a>中我提到的天使般的存在。
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　　正所谓不知庐山真面目只缘身在此山中，她是唯一一个处于这个“庐山”世界之外的人（校服不同正是表达了她的身份），她才能作为这个故事的真正“导演”去记录下这段回忆。正所谓“导演”是决定故事命运走向一般，柠檬在各个关键镜头通过她的道具剧本决定，摄像设备记录了海人和贵月学姐的命运，可以说某种程度上也正是她改变了大家的命运，这一点是只能将自己降为凡人与命运无力抗争川岛亚美所不能做到的。其他作品中我们也可以举出被大家誉为柠檬的前身的《拜托了老师》中的森野莓，
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　　和《那朵花》中昵称波波的铁道。
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　　前者虽然在关键关头促使缘川小石跟草薙桂一时性地在一起，却最终难逃“停滞”的命运，还被草薙桂的行为所救；后者则是一开始看穿大家对面麻的思绪用他的幽默和开朗使得大家齐心合力实现面麻的愿望，却在最后的一集吐露面麻溺死在自己面前的压抑许久的心声，自己结果只是想要减轻当时的罪恶感而受命运所趋将大家聚集在一起的。他们虽然都在其余主人公所处的命运之外，却都难逃最终受到命运影像的结果。然而，仔细想想，山乃柠檬又何不是如此？正如柠檬所象征的酸涩嫉妒的含义一样，她虽然最终转学，并风光地回到了MIB本部，然而正如她本人所说，她的电影还缺一个结局。而这个结局是需要贵月前辈才能完成的。正像这部作品原作的I Chi Ka这个贵月前辈的名字一样，光有导演是决定不了命运的，关键还需要主演的人。于是，柠檬的转学所象征的意识到自己不能完全左右命运的退场也就成了必然。
3. 恋爱
　　《龙与虎》，《那朵花》，《在盛夏等待》三部作品在各自的主题之外，都描绘了主人公们之间多角恋爱的关系。然而，登场人物各自的关系所组成的形态却是各不相同的。《龙与虎》里是喜欢栉枝实乃梨的高须龙儿和喜欢北村祐作的逢坂大河虽然互相帮助实现对方的恋爱，作为关键对象的实乃梨和北村却反过来共同帮助结合高须和大河。这是一种错综的形式，原本互相帮助实现对方的恋爱的人之间却萌发了恋爱的情绪，可以说是一种交叉形的恋爱关系图。《那朵花》中存在着一个原本的关系之外来的特殊存在，也就是面麻，于是恋爱关系图就以面麻为中心，仁太和集各自喜欢着面麻，鸣子却喜欢着喜欢面麻的仁太，知利子却喜欢着喜欢面麻的集，而铁道则是对于面麻愧疚的感情最深的存在，这种聚焦于一个人型的恋爱关系图最后升华成了友情的关系。《在盛夏等待》里，则是一种环形（或者说线型的关系），海人喜欢着贵月，贵月也喜欢着海人，谷川喜欢着这样的海人，哲朗则喜欢着这样的谷川，而北原则是喜欢着这样的哲朗。虽然知道对方喜欢着别人却还是大胆吐露自己心声的这种对抗命运的勇敢和率直则从北原传达到哲朗，再由哲朗传达到谷川，谷川传达给海人，最后海人接受这种勇气和率直鼓起勇气对抗起了自己和贵月之间的各种看似不可能的隔阂，而其余人都在知道了跨越这种近乎不可能的隔阂的勇气的可贵之后，最后包括原本应是贵月的情敌的谷川在内大家都帮助贵月跨越这种隔阂，争取能最终顺理成章的留在地球和海人在一起。如谷川在11话作为诱饵跳出车子的镜头里所说的，不是为了贵月前辈，而是为了自己喜欢的人，这里可以解释为是为了海人，当然也可以作为是为了跨越隔阂表达喜欢的这种感情，为了想让自己喜欢的人微笑的感情的最好写照。
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　　由此可以说，《在盛夏等待》综合了《那朵花》的聚焦型恋爱关系图和《龙与虎》的交叉性恋爱关系图。即：通过纷繁复杂的不情愿的单向感情积淀中的乱斗得知《龙与虎》中的在朋友以上恋人未满的关系中明知会被拒绝也勇于表达自己的感情的重要性，而代替《那朵花》中聚焦到对面麻一个人的感情的，却是对海人和贵月之间这种强劲羁绊的感情和向往。这种新的恋爱关系图和人际关系的发展故事逻辑就是通过在2008年的《龙与虎》和2011年的《那朵花》之中积累了经验的长井导演得出的2012年《在盛夏等待》的答案。
 
4. 日常
　　1982年的《E.T.》，2002年的《拜托了老师》，2012年的这部《在盛夏等待》，三部作品都是在星空的场景里开始的。同时这三部作品描写的都是外星人从地球外星星的世界（非日常）来到地球（日常）而引起的骚动。在更为广义上来说，包括《那朵花》甚至《龙与虎》在内，描绘的都是一个非日常的存在进入日常的生活，经历摩擦，排除干扰，不论是分是离，要么以回忆的形式（《E.T.》，《那朵花》），要么以美好的结局（《拜托了老师》，《龙与虎》），最后成为了日常的一部分（《在盛夏等待》则是通过最后上映的电影中记录的和年复一年不断重现的以美好的回忆暗示的贵月前辈回到了地球的结局）的过程。更深一步也可以说，前面列出的三部作品在描绘了一种人类对于外星球和未知事物的无尽好奇心和想象力之外，也是通过最开始的男主角或是镜头（《E.T.》）仰望星空的场景展现了生活在日常中的人类对于日常之外的非日常的存在的象征——星星的视线和渴望。这点和前面动画考察里<a target="_blank" href="http://blog.renren.com/blog/224302725/809821878">用凉宫春日读《轻音少女》</a>里的向着天空和云彩的视线是有异曲同工之妙的。前面也曾提到的《在盛夏等待》ED中的黑底白星和白底黑星的两种星空的镜头，前者是指代繁星璀璨的夜空所代表的日常外的可能性，而后者就是指的看似白而无味的日常世界（白色背景）里存在着多重的宇宙（黑色星星）的可能性。这里颜色的转换就指出了这部作品的另一大主题，也就是虽然人们一直在日常之外寻找着可能性（仰望星空，探寻外星人），其实在日常之内也有着无穷的可能性，就像ED中被各种颜色所填补的伙伴们一样，这样一来前面的恋爱的主题就升华到了，将生活中非日常融入日常要素当中（与外星人交流的可能性，与外星人恋爱的可能性）的同时，在日常中再去发现可能性（勇于跨越自己的羞涩和对方的感情沟壑而表达自己的感情）的主题之中。
5. 家庭
　　《E.T.》中小男孩的家庭中父母不和小男孩和母亲同居，《拜托了老师》的男主人公的姐姐跳楼而死父母又身居国外，《那朵花》的男主人公的母亲去世，而到了《在盛夏等待》中则干脆变成父母双亡，姐姐出国的设定。可以说这四部作品中都描绘了一种家庭的不在或是机能不全。于是作为小男孩的父亲的替代品，就有了外星人E.T.的到来；代替草薙桂家人的就是风见瑞穗老师的到来；代替仁太的母亲的就是以幽灵的形式再现而实现仁太妈妈愿望让仁太哭出来的面麻；代替海人的父母和姐姐的则是贵月前辈的出现。于是某种程度上我们就可以说，比起说E.T.，风见瑞穗，面麻，贵月这些非日常的存在是以友情或者亲情的形式出现在主人公周围的，不如说他们是为了代替主人公残缺不全的家庭关系而实现对于主人公家庭的重构而出现的。这就是这一系列作品中所体现出的家庭的主题了。而来到主人公周围的非日常的存在们的家庭要素又是如何呢？在本文的最后，想以《拜托了老师》和《在盛夏等待》这两部较为相似的作品为例探讨。
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　　正如前面所说，《拜托了老师》和《在盛夏等待》都是描绘了非日常的存在出现并活动在日常世界中而发生的骚动的爱情喜剧。其实这种作品的源头我想应该可以追溯到(和风见瑞穗以及《在盛夏等待》中最终话谜之音同样是由井上喜久子配音女主角的)从80年代连载至今的常青藤作品《我的女神》了。《我的女神》当中女神贝露丹迪在来到男主角的世界以后，又有她的姐姐兀璐德和妹妹斯库璐特的登场。这三位女神的名字由来是从北欧神话的命运三女神（诺伦三女神）（Norns）来的，大姊是兀璐德（Urd），二姊是薇儿丹蒂（Verdandi），小妹是斯库璐特（Skuld），分别代表过去、现在、未来三个时间。也就暗示了该作中主人公会永远和女神在一起的完美结局。值得注意的是，动画版《我的女神》的导演合田浩章同时也参与了《拜托了老师》的角色设定。于是就有了风见瑞穗老师的母亲和像极了斯库璐特的妹妹登场，这也象征了草薙桂将要永远和瑞穗老师在一起的故事结局。最终瑞穗老师的妈妈和妹妹回到了自己的星球，则是为了表达在被过去的代表的瑞穗的妈妈和未来的代表的瑞穗的妹妹所阻挠困扰了之后，珍惜现在（也就是瑞穗）就能获得永远的含义。
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　　那么《在盛夏等待》里非日常的存在的贵月学姐又如何呢？看过本片的人都知道只有代表过去的贵月学姐的姐姐来到了地球。
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　　于是，这里代表未来的贵月学姐的妹妹之类的人的不存在，在作为指代只有过去和现在的记忆这个主题之外，也是对于该作结局中贵月和海人的未来不确定性和模糊结局的一个暗指。而最终的未来，就像柠檬学姐所说的一样，还需要贵月和海人去开创，而我们“在盛夏等待”的，我想，就是一个只存在于摄影部影片中贵月穿上了海人姐姐送的衣服的未被提示的未来。
优漫网特邀编辑：郭文放　　
2012年4月8日
日本东京
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御宅梦域's Archiver

在盛夏等待的五大主题（那朵花，拜托了老师，龙与虎，我的女神，E.T.）